Wspomaganie

Klocki Morphun, Loowi, Architect wspomagają rozwój dziecka w zakresie: Umiejętności fizycznych: sprawność manualna, zdolności motoryczne, rozwój mięśni dłoni i ramion [ nauka pisania i rozwijania zdolności artystycznych]. Umiejętności poznawczych: rozpoznawanie kształtów, kolorów, wzorów, liczenie, grupowanie[podstawy matematyki i mechaniki]. Umiejętności życiowych: kreatywność, wyobraźnia przestrzenna, rozwiązywanie problemów i logiczne myślenie [autoekspresja i rozwijanie pewności siebie]. Umiejętności społecznych:praca

O metodzie eduklocki

Czym jest termin eduklocki? Termin „eduklocki” jest neologizmem. Wyraz ten łączy w sobie dwa pojęcia – edukację i klocki. Eduklocki to nic innego jak wykorzystywanie klocków w procesie edukacji.  Czym jest metoda Eduklocki? Metoda Eduklocki to: metoda praktycznego uczenia się (ang. hands-on learning) i uczenia się poprzez działanie (ang. learning by doing) za pomocą klocków

Wskazówki

Wskazówki do pracy metodą Eduklocki – krok po kroku Etapy pracy z klockami Morphun, Loowi, Architect: Praca z klockami przebiega wg II etapów: I etap – to wykorzystanie w pracy (np. edukacyjno-terapeutycznej) instrukcji dopasowanych do wieku dziecka, dziecko ma jasny i widoczny cel do osiągnięcia, zadanie do wykonania, które ma początek i koniec. II etap – to praca

Cel

Klocki Morphun, Loowi, Architect stymulują, rozwijają, usprawniają funkcje psychomotoryczne w zakresie: a) aparatu ruchowego (motoryki małej)Klocki wykorzystane zostaną do ćwiczeń końcówek palców, nadgarstka i dłoni. W tego rodzaju ćwiczeniach szczególną uwagę należy zwrócić uwagę na podwyższony lub obniżony tonus mięśniowy dziecka. Dzieci z podwyższonym (napiętym) tonusem mięśniowym (zbyt duży nacisk narzędzia – ołówka, kredki). Ćwiczenia

Wskazówki do pracy metodą Eduklocki

Wskazówki do pracy metodą Eduklocki – krok po kroku Etapy pracy z klockami Morphun, Loowi, Architect: Praca z klockami przebiega wg II etapów: I etap – to wykorzystanie w pracy (np. edukacyjno-terapeutycznej) instrukcji dopasowanych do wieku dziecka, dziecko ma jasny i widoczny cel do osiągnięcia, zadanie do wykonania, które ma początek i koniec. II etap